2013年高考就業(yè)率高的專業(yè)：社會(huì)工作專業(yè)

專業(yè)解析

什么是社會(huì)工作
社會(huì)工作(學(xué)科代碼650101)是政府主導(dǎo)社會(huì)力量廣泛參與的，以哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等為學(xué)科基礎(chǔ)，以助人自助為核心理念，以個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法為案主提供...[詳細(xì)]

有愛心愛奉獻(xiàn)
社會(huì)工作的指導(dǎo)思想：以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，助人自助;社會(huì)工作的道德準(zhǔn)則：公正、愛心、守信、奉獻(xiàn);社會(huì)工作的服務(wù)對象：有困難的(貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的)個(gè)人...[[詳細(xì)]

就業(yè)前景

　社會(huì)工作專業(yè)一直是經(jīng)久不衰的報(bào)考熱門。據(jù)教育部公布的2011年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況顯示，社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)率≥85%;畢業(yè)生規(guī)模約在0.5萬人次至1萬人次。

盡管按照社會(huì)需求，這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會(huì)工作，其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺得自己“就業(yè)前景太不樂觀”了……[詳細(xì)]

報(bào)考指南

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會(huì)工作理論和知識(shí)，較熟練的社會(huì)調(diào)查研究技能和社會(huì)工作能力，能在民政、勞動(dòng)、社會(huì)保障和衛(wèi)生部門，及工會(huì)、青年、婦女等社會(huì)組織及其他社會(huì)福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究、社會(huì)行政管理……[詳細(xì)]

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)社會(huì)工作的基本理論，樹立社會(huì)工作的價(jià)值理想，學(xué)習(xí)和掌握開展社會(huì)工作的技能與方法，使學(xué)生具備進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究的方法與技能，掌握理論分析、實(shí)證研究、社會(huì)實(shí)踐等多方面的基本能力，課程注重實(shí)踐環(huán)節(jié),相近專業(yè)有：社會(huì)學(xué)社會(huì)工作老年學(xué)、臨床心理學(xué)……[詳細(xì)]

高校推薦

南開大學(xué)	中山大學(xué)	西南大學(xué)	北京理工大學(xué)	河北大學(xué)
中華女子學(xué)院	中共青年政治學(xué)院	鞍山師范學(xué)院	中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院	安慶師范學(xué)院

如何學(xué)習(xí)

你知道專業(yè)社工必須具備豐富的知識(shí)、靈活的技巧，以及符合社工價(jià)值觀的待人態(tài)度。社會(huì)不斷改變，問題也越來越復(fù)雜，社會(huì)越進(jìn)步，對生活素質(zhì)的要求越高，對專業(yè)服務(wù)的要求也自然提高，要在社工專業(yè)上建立一番事業(yè)也不容易。過去你曾遇上的學(xué)習(xí)困難，主要是生理、心理和環(huán)境方面。如今你將有必要掌握全新的學(xué)習(xí)方法，一方面因?yàn)榇髮W(xué)跟中學(xué)不同，要求獨(dú)立思考、批判精神;另一方面，社會(huì)工作不是純學(xué)術(shù)科目，更是講求運(yùn)用自身、理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)。評估學(xué)術(shù)科目的水平有好幾種方式，各有相稱的學(xué)習(xí)方法。考多項(xiàng)選擇題和短題目所需要的技巧是記憶、分析、分配時(shí)間、個(gè)人努力;考長題目須加上宏觀及微觀分析、創(chuàng)意、組織，和批判地接受講師的觀點(diǎn);協(xié)作計(jì)劃還須加上團(tuán)隊(duì)工作技巧。但是社會(huì)工作的面談卻要求社交技巧、面談技巧;協(xié)助服務(wù)對象解決問題所需技巧更多，不可能在此全部列舉。但我想談?wù)勌嵘记蛇\(yùn)用能力的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)技巧的過程大概經(jīng)歷以下四個(gè)階段：不知不能、知而不能... ... [詳細(xì)]