3.1  自主培養(yǎng)的研究生成科技創(chuàng)新主力軍

近年來，研究生教育對科研的貢獻更加突出。嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍。

據(jù)統(tǒng)計，近年我國新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學(xué)基金重點項目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生。

3.2  導(dǎo)師隊伍建設(shè)進一步加強

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，高質(zhì)量的導(dǎo)師隊伍是高水平研究生教育的基本保證。2020年全國研究生教育會議召開之后，教育部制定并下發(fā)了《關(guān)于加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，導(dǎo)師隊伍建設(shè)的制度和舉措不斷完善，從制度方面提升了導(dǎo)師隊伍建設(shè)水平。

2021年研究生導(dǎo)師規(guī)模超過55.7萬人，對比2012年的29.8萬人，增長了近26萬人。從2012年到2021年，研究生導(dǎo)師規(guī)模的增幅達87%。

3.3  保障質(zhì)量，專碩學(xué)制延長成趨勢

根據(jù)國家高等教育基本制度的規(guī)定，碩士研究生基本修業(yè)年限為2-3年，學(xué)?？梢勒諏嶋H需要作出調(diào)整；在2009年發(fā)布的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中，教育部對專碩培養(yǎng)提出了“學(xué)習(xí)年限一般2年，實行學(xué)分制”的教學(xué)要求。此后，專碩學(xué)制2至2.5年、學(xué)碩學(xué)制3年，成為慣例。

近年來，延長專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制的高校越來越多?？傮w來看，延長專碩學(xué)制，一方面有利于高校進一步做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，明確不同學(xué)科下學(xué)術(shù)碩士、專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與特色，實現(xiàn)專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提高。另一方面，有助于學(xué)生彌補學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時間偏少，以及社會實踐不足的問題。

3.4  加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督

近年來，教育部持續(xù)推進“學(xué)位擠水”行動，2014-2021年撤銷103個學(xué)位授權(quán)點，196個學(xué)位授權(quán)點限期整改。確保在研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大的同時，能夠在整體上保障培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2021年，北京印發(fā)《北京研究生教育質(zhì)量提升行動計劃(2022—2024年)》，其中包括加大碩士學(xué)位論文抽檢力度，加大對學(xué)術(shù)不端、學(xué)位論文造假等行為的查處力度。

同年，廣東、福建、上海、湖北等多省紛紛出臺促進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見或舉措，強化研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理，包括內(nèi)部質(zhì)量管理，外部質(zhì)量監(jiān)督等多個方面。