高等教育自學(xué)考試學(xué)歷層次

現(xiàn)有、兩個層次，、、獨(dú)立段三種類型。

1．

是在總體上與一般的普通或職業(yè)同類水平相一致的類型。除特殊外，此類一般不設(shè)限制性的，只要是中華人民共和國公民（廣東省含港澳人士）均可。在達(dá)到的后，可獲得書。

2．

是在總體上與一般普通同類水平相一致的類型。此類可分為分段式和一體式（注：分段式和一體式的概念是筆者為方便讀者閱讀而自創(chuàng)的概念，現(xiàn)在筆者還沒見到同義性概念）。

⑴分段式

分段式即是將一體的根據(jù)的特點(diǎn)和需要分為基礎(chǔ)科段和段，相當(dāng)于的二二分段?；A(chǔ)科段可直接與段相銜接。

①基礎(chǔ)科段

基礎(chǔ)科段是根據(jù)本身的特點(diǎn)和需要，將普通四年制設(shè)置中一二年級所學(xué)的單列而成的類型。大多數(shù)省的對于這類均實(shí)行與相同的，這類一般也不設(shè)限制性的，在達(dá)到的后，也可獲得書。

②段

段是根據(jù)本身的特點(diǎn)和需要，將普通四年制設(shè)置中三四年級所學(xué)的單列而成的類型。此類對者是有限制的，即持有的（或以上）書或正在（或以上）就讀者才可。在達(dá)到的后，可獲得書。

⑵一體式

一體式是在領(lǐng)域是不多見的一種類型，現(xiàn)在只有浙江省、吉林省等極少數(shù)的省有此類。此類與分段式的主要區(qū)別就是，這類不分段，保持封閉的而完整的設(shè)置。除特殊外，此類一般不設(shè)限定性的。在經(jīng)過完整的的，達(dá)到的后，可超越階段，直接獲得書。

3．獨(dú)立段

獨(dú)立段是為各類形式生繼續(xù)而設(shè)置的一種在層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于層次的類型。大多數(shù)省的對于這類均實(shí)行與段相同的，也是持有的（或以上）書或正在（或以上）就讀者才可。在達(dá)到的后，也可獲得書。

4．和基礎(chǔ)科段、段和獨(dú)立段的區(qū)別和聯(lián)系

⑴和基礎(chǔ)科段的區(qū)別和聯(lián)系

①區(qū)別：是獨(dú)立的、封閉的、完整的類型，這類與同的獨(dú)立段沒有直接的銜接的關(guān)系。而基礎(chǔ)科段是的一部分，與其段有直接的銜接關(guān)系。

②聯(lián)系：兩類一般都不設(shè)限制性的，只要是中華人民共和國公民均可。在達(dá)到的后，也都可獲得書。

⑵段和獨(dú)立段的區(qū)別和聯(lián)系

①區(qū)別：段是的一部分，與其基礎(chǔ)科段有直接的銜接關(guān)系。而獨(dú)立段是在層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于層次的類型，這類與同的沒有直接的銜接的關(guān)系。

②聯(lián)系：兩類都是起點(diǎn)，也都是持有的（或以上）書或正在（或以上）就讀者才可。在達(dá)到的后，也都可獲得書。

5．一些省、直轄市、自治區(qū)對類型劃分的簡化

、（基礎(chǔ)科段和段）、獨(dú)立段這種類型劃分模式是一種標(biāo)準(zhǔn)的類型劃分模式，好多省、直轄市、自治區(qū)的（例如：北京市、上海市、吉林省、廣東?。┮彩前凑者@種類型劃分模式進(jìn)行實(shí)際工作的。但還有一部分省、直轄市、自治區(qū)的（例如：天津市、安徽省、湖北?。┰趯?shí)際工作中并沒有完全采用這種標(biāo)準(zhǔn)的類型劃分模式，而是將類型統(tǒng)一簡化為專、本。這里的專即是指基礎(chǔ)科段和，本即是指段和獨(dú)立段。需要特別說明的是，不論是實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的類型劃分模式還是實(shí)行簡化的類型劃分模式，在上，大多數(shù)省、直轄市、自治區(qū)的對基礎(chǔ)課段和、段和獨(dú)立段實(shí)行的都是相同的。

（注：本文中關(guān)于各類型的內(nèi)容，為歸納各省的一般性而成。如有與各省的具體相沖突之處，以各省具體為準(zhǔn)）

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