本科和專(zhuān)科有什么區(qū)別 專(zhuān)科有學(xué)位證嗎

本科和專(zhuān)科的區(qū)別主要在于培養(yǎng)目標(biāo)、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)制等等。專(zhuān)科讀三年，拿專(zhuān)科學(xué)歷，沒(méi)有學(xué)士學(xué)位，本科讀四年，拿本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位。這一差別所帶來(lái)的影響會(huì)在今后你找工作的時(shí)候，考研的時(shí)候顯現(xiàn)出來(lái)。

本科和專(zhuān)科的區(qū)別有哪些

1、培養(yǎng)目標(biāo)

專(zhuān)科一般是一培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，即大學(xué)專(zhuān)科培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用化，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，同時(shí)又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以夠用為度、實(shí)用為本。

本科側(cè)重于理論上的專(zhuān)業(yè)化通識(shí)教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)際技能教育。致力于幫助學(xué)生建立對(duì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)體系認(rèn)知，鍛煉動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自學(xué)的能力、思索的能力、研究的能力以及自我教育的能力。

2、師資結(jié)構(gòu)

專(zhuān)科任職教師中以擁有學(xué)士學(xué)位的教職員工為主體。教師以教學(xué)為主要任務(wù)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)教學(xué)效果，“雙師型”教師備受青睞，有影響的學(xué)科帶頭人較少。

本科任職教師以碩士、博士學(xué)位的教職成員為主。教師既要教學(xué)又要承擔(dān)科研任務(wù)，教學(xué)能力和科研能力是教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，有影響的學(xué)科帶頭人較多。

3、報(bào)考研究生

本科讀完大學(xué)后可以直接報(bào)考研究生，但是專(zhuān)科生考研需以同等學(xué)力身份報(bào)考，即獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿(mǎn)2年（從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日）或2年以上。好多國(guó)企公務(wù)員都要求本科，專(zhuān)科都沒(méi)機(jī)會(huì)。

有必要專(zhuān)升本嗎

參加專(zhuān)升本考試是專(zhuān)科生唯一一次拿到全日制本科學(xué)歷的機(jī)會(huì)，其含金量相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較高的，社會(huì)認(rèn)可度也比較廣泛。

對(duì)于高考失利的同學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇這一道路也是有利有弊。先讀專(zhuān)科再升本科，在一定程度上可以規(guī)避重讀之后成績(jī)更差的風(fēng)險(xiǎn)，起碼先把專(zhuān)科學(xué)歷拿到手了，心理壓力也不會(huì)有那么大，而且專(zhuān)升本的考試難度和競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)于高考來(lái)說(shuō)還是要略低一點(diǎn)的。

不過(guò)專(zhuān)升本對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇是有一定的限制的，以湖北省為例，湖北專(zhuān)升本考試僅面向湖北省內(nèi)專(zhuān)科學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，招生院校也都是湖北省內(nèi)的學(xué)校。

而且專(zhuān)升本考試原則上是允許報(bào)考相同或者相近專(zhuān)業(yè)，如果想要大幅度地跨專(zhuān)業(yè)的話(huà)，有一定的難度。再者，985高校、211高校以及一本院校都是不招收專(zhuān)升本學(xué)生，如果你想要考這些學(xué)校的話(huà)，通過(guò)專(zhuān)升本是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的。

如果專(zhuān)升本失敗或者想考到別的省份，可以選擇成人繼續(xù)教育專(zhuān)升本，畢業(yè)文憑和全日制文憑的使用效力一樣。